前几年辽宁有一个果农给我提供了一个经验：在矮砧的根上，再接上乔砧的根，这样这棵树是矮化的，根是深根系，可以更多吸收营养，避免衰老现象。我吸收了他的经验，在7个省做实验，效果非常明显。所以说，国外的技术引进来，一定要结合中国的实际进行推广创新。
图片摄于陕西杨凌
中国的果树生产还有一个最大的特点就是，有丰富的栽培经验和悠久的栽培历史，另外因地制宜的特点也非常突出。什么地方适宜种植作物，要根据土壤、气候、品种特性等特点进行具体分析。我们现在重视引进技术，引进技术都是科研机关和知识分子在做，但是引进技术一定要与中国的具体条件相结合，与创新结合。农民在实践中创造的乔根接矮砧的技术避免了“小老树”的产生，这就是一个创新。所以作为农业科技工作者，要研究中国的特点、研究农民的实践，这是很重要的。实践是创新的基础，实践是检验真理的标准。
现在我们使用的品种很多都是引进的，这说明我们在持续性创新方面做得还是不够。现在在农业部登记的苹果新品种有209个，但是在生产上用的并不多，我们在培育出一个品种之后，没有把它的优点继续发扬，在这个基础上进一步创新，所以现在富士苹果总是占苹果总面积的60~70。我们育成的品种中也有好的，比如过去陕西育成的秦冠苹果，当时发展的势头很好，再比如辽宁育成的寒富苹果，在东北地区推广面积很大。
我们有很好的资源，也有很好的潜力，因此要改变研究的思路，不断提质增效、降低成本、使农民增收、生态优化、可持续发展。
关于果树人才培养您有哪些建议？
1998年，束怀瑞与博士研究生张玉星合影，束怀瑞（右）图片来源：老科学家学术成长采集工程
首先，人才培养质量与教师的思想素质和业务水平有很大关系，特别是思想素质。
我在成长过程中有很多体会：刚毕业的时候，解放区来的一些老干部很重视大局观念，重视群众意见，这些作风对我影响很大，所以带学生下去实习，我也以身作则，尽力解决学生中产生的矛盾，解决他们因为不成熟出现的问题，要求学生做到的必须自己首先做到。和学生一起吃大锅饭、一起劳动，带学生上山，总要走在前面。我们在蒙阴开发的时候，在老百姓家里吃饭，群众不收钱，我们都是悄悄把钱放在他们的床铺底下。这些这对学生的影响是很大的。
其次，培养人才还有一点就是要树立人才的国家观。我们是在为国家培养人才、为国家服务，培养的人才要代表国家水平，要有我们中国人的优良品质。当老师的要看得远，要有大局意识。
本科教育是很重要的，本科教育的重要性体现在：第一是要有很好的基础，数理化和生物基础，这是今后开拓创新思路的基础；第二是要强调实践，通过实践提高创新能力。我在蒙阴带学生扶贫，在7亩地上创造了由多年不结果到亩产1000多公斤，学生在实践中得到了收获。
研究生教育对导师来说，重点是要正确估计自己，要明白是在为国家培养人才，不能仅凭个人的本事。作为导师可以作为一个主导者，要有自己的专长，有自己的自信。我们在果树根系和营养方面有特色，就把这些知识全部教给学生。但是在知识领域我也有自己的不足，为了弥补这些不足，我邀请其他学科有专长的专家组成导师组，共同培养学生。我还把许多青年教师送到国内外学科实力强的高校和科研单位，读研究生、进修学习，让他们掌握前沿的知识，提高了学生的创新水平。这样培养出来的许多学生和青年教师，都有很高的水平，很多人成了有影响的专家。
所以我们的人才培养要建立国家人才观，不搞小圈子，要有开放的观念，要吸收大家的能量，要让学生超过自己。要把自己放在合适的位置，对自己的长处要有正确的估计，同时也要看到别人的长处，也要善于利用他们的优势。在培养人才问题上，就是要打好基础、确定方向，共同合作、形成优势。
请结合自己的科研经验谈几点体会
2017年10月，束怀瑞在山东省五莲县指导果树生产图片由作者提供
我们在果树生产上有很多经验是有国际水平的，如果以这些作为研究，可以进一步促进苹果产业的创新和发展。
例如上世纪五十年代，我在烟台西沙旺驻点，那里的苹果都是种在沙地上，土壤瘠薄。为了增加土壤营养，果农冬天把粘土块撒到地里，他们还一年四季从城里拉来人粪和尿浇到地里，以增加有机肥。他们就靠这个技术，在沙地上创造了亩产1万斤苹果的高产，这是很了不起的。
还有一次，上世纪六十年代，我到益都（现潍坊青州）去看一个建在城里的果园，这个果园是20年生的树，树长得很壮，果子长得也很好。经了解，建果园的这个地方过去是一个庙，果园地下有不少原来拆庙时打碎的砖。我经过研究发现，这些碎砖成为吸肥吸水的载体，养了很多细根。由此我得出一个结论：砖是吸收养分和水分的一个很好的载体。
老百姓的这些经验给我研究局部优化技术提供了启发，千千万万老百姓的实践和他们的成功经验，给我们深入研究技术问题提供了方向。再比如，蓬莱果农曲寿彭的果园，每年能亩产10吨果，而且连续十多年没有“大小年”（指一些农作物，尤其是果树，一年多产（称大年）一年少产（称小年）的现象），是因为他大量使用有机肥，果树秋梢很少，吸收根很多。我们从他那里得到启发：增强叶片的功能，减少过量消耗，减少大量生根。根据这些启发和研究，我们创造了局部优化技术。
这些技术都是从农民那里学来的，所以我觉得我们做农业科研的，要善于向农民学习，在总结农民经验的时候，要从理论层面上进行分析、创新。
除了向农民学习，当老师的还要善于向学生学习。
我有一个学生叫王家喜，他是上世纪七十年代初入学的工农兵学员，当初上学的时候，我请过一些著名的劳模来教他们使用技术，他们的实践能力很强。王家喜工作以后到国外待了几年，回国后他创造了大棚矮化樱桃，一亩地取得了约4000斤的产量。
我有不少学生在技术上，在科研和技术创新上都很有成绩。我总结他们的成功经验，提出了促进农民致富的40项技术，推广效果也很好。所以我认为把学生的经验积累起来，总结一下进行推广，这也对农民的致富有很大的好处。所以我认为向农民学习、向群众学习，对农业科研、对生产是很有益处的，把他们的经验进行总结，在理论上进一步分析升华，就是创新点。
有什么想对果树专业学生说的？
束怀瑞在果园（2013年）图片由作者提供
时代发展很快，对于有志于学习果树专业的青年学生：
一是希望同学们要打好基础，扩大自己的知识领域；二是要重视实践，了解生产，提高创新能力；三是要掌握现代信息技术、生物技术，提高创新水平。（作者：山东农业大学报社编辑杨宇）
本文由中国工程院院士束怀瑞进行审核把关
